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【PSK寶絲汀】淨顏新生平衡水(150ml)

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▲產業升級的臨界點，技職教育逐漸開始受重視。（圖／教育部提供，下同）

生活中心／綜合報導

升學至上的神話被打破？根據黃昆輝教授教育基金會的民調顯示，有7成的人認為讀技職比較有前途，只要有就業保障就能吸引更多國中生讀高職；不過特別的是，認為較有前途的比例比較高的人，年齡集中35~49歲、以及管理階層的人，皆達8成以上，或許「老闆思維」並不覺得技職就低人一等。

這次的調查抽樣了1074人，基本上對於台灣的技職科系、證照制度都還算滿意，也認為技職的優勢是「畢業後就有工作」，或是「政府保障有證照的學生就業」，等到就業一段時間之後，再讓學生保障升科大；但升科大的議題，就不免想到社會上輿論認為，高職生頻繁升學導致動手實作專業能力不足的情況，調查有42.0%表示同意，更有45.5%表示不同意，建議可以改良考試參酌的辦法。

仔細檢討台灣的技職科系，雖然同意「符合國家經濟建設與產業發展需要」的有63%，但具大專以上學歷的受訪民眾，雖然表示同意者也有57.6%，但不同意者有38.1%，顯見對職校科系與產業發展的鏈結，有較高的要求；至於證照體系雖然認同，但「只是基本條件」，有75.4%的人認為「工作態度與敬業精神」才是必要條件，55.9%認為「創新與學習能力」更重要，學歷則只有16.8%。

另外，「認為技職生需要具備的能力」中，第一名是團隊合作能力，再來是技術與實作能力、工作熱忱與職業倫理、創新能力，顯見在工作市場中，能有合作的能力、工作熱忱才能獲得老闆青睞；至於怎麼加強學生的能力，有69.8%的人認為要讓學生到企業界實習，51.6%認為要聘請企業界的技師到校教學、50.5%認為鼓勵企業提供新的設備讓學生學習、實習。

除了增強學生能力之外，有高達77.8%的人同意「技職學校的老師定期到產業界工作一段時間，再回學校教學」，松山工農資訊科教師蘇恆誠表示，老師沒有在業界待過，「怎麼輔導學生找工作或升學？」產業界變動太快，現場進修是一定要的，現在是6年一次6個月產業進修，「只是教育部沒有預備出現空檔時，多請老師上課的錢」，所以計畫只是寫下來，卻沒有執行。

基金會董事長黃昆輝則說，7成受訪者認為讀技職有前途，可見民眾觀感有了改變，但現在辦教育跟辦經濟在不同軌道上，好可惜，「像科大出現一般大學化，就是為了招生、為了搶學生，反而丟掉了技職的特色。」現在科大重視學科，高職生上去之後跟不上，挫折感產生，高職端就會轉而攻學科，技職也不像技職了。